Hemos explorado las metodologías que transforman el aula en un laboratorio de ideas. Ahora, es momento de poner ¡manos a la obra!
Esta actividad está diseñada para que vivan el proceso STEM en dos roles: primero como creadores/as e ingenieros/as, y después como los mentores/as y guías que son para sus estudiantes.
Propósito de la actividad: experimentar el ciclo completo de un proyecto STEM, desde la construcción de un prototipo hasta el diseño de una experiencia de aprendizaje. Esta actividad les permitirá aplicar los conceptos del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Aprendizaje Basado en Retos y el Pensamiento de Diseño, preparándose para facilitar estas dinámicas en sus propias aulas y alinearse con las competencias del estándar EC1353.01.
¿Qué es un estándar de competencia?
https://conocer.gob.mx/acciones_programas/estandar-de-competencia/
Estándar de competencia 1353.01 “Implementación de la educación STEM”
https://www.conocer.gob.mx/contenido/publicaciones_dof/2024/segunda/EC1353_01.pdf
Instrucciones
Momento 1: el desafío del ingeniero/a (construcción del prototipo)
- Revisa la misión: en la sección 4.3 de este módulo, donde se detalla el proyecto del “carrito de ligas”. El reto es diseñar y construir su propio vehículo impulsado por la energía potencial de una liga.
- Reúne sus materiales: la clave es el uso de materiales simples que puedan ser reutilizados. Usa materiales reciclados o de bajo costo que puedas encontrar en tu casa o comunidad (cartón, tapas, palitos, ligas, etc.). Piensa en los recursos a los que sus estudiantes tendrían acceso
- ¡A construir! Sigue las etapas de investigación, diseño y construcción descritas en el módulo. No tema a experimentar, cometer errores y mejorar el diseño. Recuerda, ¡la iteración es parte fundamental de la innovación!
- Documenta la evidencia: toma una foto o un video corto (máximo 30 segundos) de su prototipo finalizado.
Momento 2: la mirada del mentor/a STEM (diseño de la clase)
- Diseña tu sesión: ahora, ponte el sombrero de docente. Tu tarea es diseñar una planeación didáctica para llevar este mismo proyecto a sus estudiantes.
- Usa el formato guía: apóyate en el formato de planeación, que se encuentra en los descargables del módulo 4. No tienes que llenarlo en su totalidad, pero asegúrate de incluir:
- Metodología utilizada
- Propósito general de aprendizaje.
- Competencias STEM a desarrollar (pensamiento crítico, creatividad, colaboración, etc.).
- Habilidades socioemocionales que se fomentarán (perseverancia, trabajo en equipo, etc.).
- Incluye una descripción breve de las actividades de inicio, desarrollo y cierre.
- Ideas de evaluación (cómo valorarías tanto el prototipo como el proceso de los estudiantes, por ejemplo, con una rúbrica, lista de cotejo, etc).
- Contextualiza: ¡Piensa en su comunidad! ¿Cómo adaptarías este proyecto para un grupo multigrado? ¿Qué problemática local podrías conectar con este desafío (ej. transporte, energía, etc.)?
Momento 3: compartiendo la innovación en el foro
¡Es hora de mostrar su increíble trabajo! Creen una nueva entrada en este foro con la siguiente estructura:
- Título: ¡Usa un nombre creativo para su proyecto!
- Prototipo: sube la foto o el video de su carrito impulsado por ligas.
- Planeación STEM: adjunta tu formato de planeación o comparte un resumen de los puntos clave que diseñaste.
- Reflexión como mentor/a: en un párrafo corto, responde a estas preguntas:
- ¿Cuál fue el mayor desafío técnico que enfrentaste al construir tu prototipo y cómo lo resolviste?
- Al diseñar la clase, ¿qué adaptación clave hiciste pensando en las características de tus estudiantes y su contexto?
- ¿Qué fue lo más valioso que aprendiste en este doble rol de “hacedor” y “planeador”?
Enriquece el diálogo: lee las publicaciones de al menos dos colegas. Ofrece un comentario constructivo: ¿Qué te inspira de su prototipo? ¿Qué idea podrías aportar a su planeación de clase? ¿Qué conexión encuentras con tu propia experiencia?
Este ejercicio es un paso gigante en este camino para convertirse en mentores/as STEM certificados/as y, más importante aún, en agentes de cambio para su comunidad.