Ahora llevemos a la práctica lo que hemos revisado hasta ahora con un ejercicio práctico de este módulo: haremos un carrito de ligas. El proyecto plantea a las y los estudiantes el reto de diseñar y construir un carrito impulsado por ligas utilizando materiales reciclados, con el objetivo de comprender principios de física, mecánica y energía almacenada, además de fomentar la conciencia ecológica a través del uso de recursos sustentables. El desafío no solo está en que el carrito funcione, sino en optimizar su diseño para que recorra la mayor distancia posible y entender la ciencia detrás de su movimiento.
- Consideraciones previas
- Edad de las y los estudiantes: para el ejemplo que presentamos, la sesión está dirigida a estudiantes de nivel primaria alta y secundaria (aproximadamente entre 10 y 15 años), quienes ya cuentan con nociones básicas de ciencias y están en capacidad de realizar trabajo colaborativo, diseñar prototipos y explicar fenómenos físicos sencillos.
- Aprendizaje transversal: el proyecto integra varias áreas:
- Ciencia (energía potencial elástica, fuerza y movimiento).
- Tecnología e ingeniería (diseño y construcción del carrito, uso de herramientas simples).
- Matemáticas (medición de distancias, cálculo de tiempos, proporciones).
- Cuidado ambiental (uso de materiales reciclados).
- Desarrollo socioemocional (trabajo en equipo, comunicación efectiva, responsabilidad).
- Competencias y habilidades socioemocionales desarrolladas
- Pensamiento crítico y solución de problemas: evaluar diferentes diseños y mejorar el prototipo.
- Creatividad e innovación: diseñar un carrito original con materiales limitados.
- Colaboración y comunicación: trabajar en equipo, planificar y explicar ideas.
- Autonomía y perseverancia: afrontar errores y ajustar prototipos.
- Conciencia ambiental y ética: valorar la reutilización de materiales y el impacto ambiental.
- Etapas de la sesión con metodología ABP
- Planteamiento y motivación (Contextualización): se introduce el problema con una pregunta motivadora: ¿Cómo podemos aprovechar la energía almacenada en una liga para mover un carrito fabricado con materiales reciclados? Se contextualiza su relevancia atribuyendo sentido real y ecológico al proyecto. Se presentan ejemplos o videos de vehículos impulsados por energía elástica para estimular la curiosidad.
- Organización y planificación del equipo: los estudiantes se organizan en pequeños grupos multidisciplinarios para fomentar el trabajo colaborativo. Definen roles (como recomendación, utilizar el test de trabajo colaborativo), dividen tareas y diseñan un plan de trabajo con objetivos y responsabilidades para el proyecto.
- Investigación y diseño creativo: se investigan conceptos básicos de física (energía, fuerza, movimiento), tipos y características de ligas elásticas y posibles materiales reciclados disponibles. Con esa información, cada grupo realiza bocetos y diseños preliminares de su carrito, estimando cómo aprovechar la energía de las ligas.
- Construcción y experimentación: las y los estudiantes fabrican sus prototipos con materiales reciclados: cajas, tapas, ligas, ruedas de tapones, palitos, alambre grueso, etc. (todos aquellos materiales similares a los del video). Se realizan pruebas, midiendo la distancia recorrida y analizando el comportamiento del carrito, luego se evalúa qué mejoras se requieren.
- Presentación y socialización: cada grupo expone su diseño, los resultados y aprendizajes, explicando de manera sencilla el fenómeno físico involucrado y cómo solucionaron los retos técnicos. Se fomentan preguntas y retroalimentaciones entre pares.
- Evaluación y metacognición: finalmente, se reflexiona sobre el proceso de aprendizaje, las habilidades socioemocionales desarrolladas y la importancia del trabajo colaborativo. Se evalúan tanto el producto final como el proceso.
- Recursos
- Materiales reciclados (cartón, tapas, palitos, ligas, alambre grueso, clavos, popotes, etc.)
- Herramientas básicas (pegamento, tijeras, reglas, 2 pilas, pistola de silicona, ligas, abate lenguas, etc.)
- Instrumentos de medición (cinta métrica, cronómetro)
- Guías de conceptos científicos básicos sobre energía elástica y movimiento
- Evaluación
- La evaluación debe contemplar:
- El diseño y funcionalidad del carrito
- El trabajo colaborativo y distribución de roles
- La capacidad de explicar el fenómeno científico involucrado
- La reflexión y autoevaluación del proceso y aprendizaje
- La evaluación debe contemplar:
A continuación, te presentamos un prototipo de coche de ligas que puedes realizar con tus estudiantes como referencia.